24-25. 1. TERRORÍFICO CONCURSO DE MICRORRELATOS

Actualizamos información:

El fallo del jurado será durante la primera semana de noviembre.

ACTIVIDADES PROPUESTAS DESDE EL DEPARTAMENTO 

DE INGLÉS

12. ¡Escríbeme!

Los alumnos de 1º ESO escriben sus nombres
 con escritura cuneiforme

Cuando te voy a escribir

se emocionan los tinteros:

los negros tinteros fríos

se ponen rojos y trémulos,

y un claro calor humano

sube desde el fondo negro.

Cuando te voy a escribir,

te van a escribir mis huesos: 

te escribo con la imborrable

tinta de mis sentimientos.

Miguel Hernández

Antes del 3000 a. C. nadie podía enviar un whatsapp. Muchos pensarán: ¡claro! ¡no existían los teléfonos móviles, ni internet! 

Y, aunque eso es verdad, el impedimento que tenían era previo a la tecnología. Antes del 3000 a.C. no se podía enviar un  whatsapp, ni un telegrama, ni siquiera una carta, porque no existía la escritura.

Muchas de las cosas de las que hoy disfrutamos están ligadas al invento de la escritura, que a veces parece casi un descubrimiento que define a nuestra especie, el ser humano.

El alfabeto que utilizamos nosotros es el alfabeto latino, que es una evolución de otros alfabetos anteriores. Nuestro alfabeto representa, más o menos, los sonidos que pronunciamos en nuestra lengua. Las primeras muestras de escritura intentaban representar conceptos a través de sencillos dibujos esquemáticos.

3.500 a.C.

Diréis que esto se parece a los emoticonos, pero no, es más rudimentario porque habitualmente muestran cosas concretas, a veces tangibles, no emociones o estados de ánimo. Se trataba solo de un recurso para registrar las transacciones comerciales.

Poco tiempo después, este alfabeto de pictogramas evolucionó. Los signos dejaron de representar cosas, para representar sonidos (fonemas), esto fue un avance muy grande, porque significa que podemos poner por escrito todo aquello que podemos decir o pensar. 

Así nació la escritura cuneiforme, algo más que dibujitos para mantener la contabilidad de un negocio; un alfabeto con el que se podían escribir largas y hermosas historias.

EL LIBRO MÁS ANTGUO

El libro más antiguo que conservamos es El Gilgamesh, la historia de un rey fabuloso que viajó hasta el fondo del mar en busca de la planta que devuelve la juventud.

Tablillas de El Gilgamesh

CÓMO SE ESCRIBÍA EN LA ANTIGUA MESOPOTAMIA

El soporte de escritura eran tablillas de arcilla fresca en las que se presionaba con el tallo de una planta contado en diagonal, por eso dejan esas incisiones en forma de cuña. 

En clase de 1º A

LA ESCRITURA JEROGLÍFICA

Es una escritura de pictogramas que solo puede representar cosas concretas,  objetos. Tuvo una evolución estética. La usaron los sumerios, los antiguos egipcios y otros muchos pueblos. 

LA ESCRITURA CUNEIFORME

Deriva de la escritura de pictogramas, pero evoluciona hacia la representación de sonidos y, por tanto, permite escribir todo lo que podemos decir, no solo aquellos que tiene una imagen.

Alfabeto escritura cuneiforme

los alumnos de 1º eso aprenden de los MEJORES ESCRIBAS

11. Haikus en 3º de la ESO

Corté una rama

y clareó mejor

por la ventana.

Masaoka Shiki

 Un haiku es un poema muy breve, formalmente parece sencillo, pero tiene la magia de concentrar emociones. Esta compuesto habitualmente por tres versos, el primero y el último de 5 sílabas, el de en medio es un poco más largo, siete sílabas.

El haiku pone su atención en lo cotidiano y efímero, aquello que pasa, que duro poco, pero que nos envuelve por un instante en su belleza, en su capacidad de emocionar. 

El haiku es la foto finish de un momento hermoso, de una emoción sencilla, de un instante. A `partir del siglo XX  el haiku se hizo muy popular en Occidente.

La naturaleza es un elemento fundamenta en este tipo de poesía.

Aquí os dejo algunos haikus clásicos para que vayáis haciendo boca.

Yamagushi Sodo

Esta primavera en mi cabaña

Absolutamente nada

Absolutamente todo

Natsume Soseki 

Sobre la montaña florida

Sueltan los caballos

En el cielo otoñal

 Konishi Raizan

Mil pequeños peces blancos

Como si hirviera

El color del agua

Ahora los haikus compuestos por los alumnos de 3º de la eso para el día de la poesía 2024.

La luna resplandece
 como la niña
de la fuente

 

 

La luz alumbra
El calor se acerca
y la playa fresquita

 

El sol cayéndose 
como ella poniéndose
ante la lluvia

A continuación os dejo unos enlaces sobre haikus, teoría y textos.

Qué es un haiku

Haikus clásicos

10. CONOCER EL LAZARILLO DE TORMES A TRAVÉS UN LAPBOOK

Los alumnos de 3º de la ESO han preparado algunos lapbooks del Lazarillo de Tormes. Se trata de cuadernos interactivo que nos explican las andanzas de este personaje y todos los entresijos y las curiosidades necesarias para entender el texto.

En estos lapbooks encontramos desplegables para conocer la sociedad de la época y los oficios, los personajes y el receptor de todo aquello que nos cuenta Lázaro.

Una forma creativa y amena de conocer este clásico.

Durante los próximos días estarán expuestos en la biblioteca.

9.CÓMO PARTICIPAR EN VERSOTECA

PARA TODOS LOS QUE QUERÉIS PARICIPAR EN VERSOTECA 

Y NO SABÉIS POR DÓNDE EMPEZAR

Versoteca es una página de este blog destinada a recoger los poemas que más os gusten, recitados por vosotros mismos, solos o en compañía de algún amigo. 

Está abierto a cualquier miembro de la comunidad educativa, personal docente y no docente, padres y madres y, por supuesto, alumnado.

Enviáis un archivo de voz al siguiente correo:

bibliotecaiesjuandopazo@gmail.com

En el email tenéis que poner:

        Nombre y apellidos

        Vínculo con el instituto (padre, madre, alumno curso y grupo, etc.)

        Título del poema.

        Autor del poema

        Texto del poema

Y, por supuesto, tenéis que adjuntar el archivo.

Los iremos publicando poco a poco.

 ALGUNAS SUGERENCIAS PARA  AFRONTAR EL RECITADO

Esta es una actividad muy festiva que os invito a disfrutar. 

Escoged un poema de vuestro gusto, 

-Es necesario comprender el texto con precisión, no solo el vocabulario, sino lo que quiere decir en cada verso. 

-Acompasar la lectura a la respiración (lectura correcta de la puntuación de las pausas versales). 

-Hay que vocalizar, pronunciando todos los sonidos sin forzar la pronunciación.

ALGUNAS COSILLAS TÉCNICAS QUE PUEDEN HACERSE PARA MEJORAR EL RECITADO:

-Leer el poema como si fuera un texto en prosa, intentando darle sentido a la lectura.

-Marcar las pausas breves con un comilla (').

-Marcar los encabalgamientos con una flecha que indica continuidad sintáctica.

-Ahora el alumno ya puede leer el poema como lo que es, un texto en verso.

-Fijamos el ritmo, que debe adecuarse tanto al sentido del poema como a su "música".

POR FIN ANTE EL MICRÓFONO

-Vencer la inhibición. No hay que avergonzarse de la actividad que estamos llevando a cabo. Es muy difícil, el miedo escénico lo sienten hasta actores experimentados, cómo no vamos asentirlo nosotros.. Hay que quitarle importancia a lo que estamos haciendo, imaginar que el público es un amigo o que no existe, o que nadie escuchará nunca nuestro podcast.

-Hay que permitir que nuestros músculos se relajen. Si necesitamos gesticular para dar significado a lo que decimos, lo hacemos. Nuestros gestos deben acompañar al tono, a las emociones que produce el poema, o a las acciones o hechos que se cuenten.

-La voz debe ser fuerte, clara y firme.

-El recitado es algo artificial, por eso es muy importante actuar con naturalidad.

-Ensayo.

POR ÚLTIMO: MUY IMPORTANTE:

-Evitar el rengloneo.

-Ascenso y descenso del tono hacia el final y hacia la mitad de la oración (cadencia y anticadencia).

-Tono adecuado en cada parte del poma.

-Expresión corporal relajada y adecuada al poema.

-Vocalización correcta y natural.

¡Larga vida y buenos versos!

8. POEMA BUSCA POETA

 

UNA EXPERIENCIA PIRANDELLIANA

(Y LÍRICA)

    POEMA                 BUSCA                 POETA

Versos desesperados en busca de un lector con alma de poeta se anuncian por todo el instituto.

Los poemas de principios del siglo XX que han merecido la atención

de los atención de los alumnos de 4º B se han escapado del aula en busca de nuevos lectores.

Los ojos del lector son el aliento que da vida a cualquier forma literaria: el poeta crea, el lector recrea.

Durante el día del centro, todo el que se sintió atraído por uno de estos textos, solo tuvo que desgajar una pestañita y llevarse con él un pedacito de poema. 

Este fue el regalo de los alumnos de 4º B para todos sus compañeros y profesores, porque compartir una lectura siempre ha sido un acto de generosidad entusiasta.

Gracias.

7. ¿Qué lee el Juan D'Opazo?

 

Mujeres entre libros

Hoy, 23 de abril terminamos el trabajo que empezamos el 8 de marzo. Hemos rodeado de libros a aquellas bibliotecarias que abrieron el camino a las que vinieron detrás. A las pioneras que cambiaron el rumbo de las bibliotecas.

Gracias a la intervención de estas mujeres y de otras muchas que siguieron sus pasos, las bibliotecas se acercaron a los niños, a los enfermos, a los hombres del campo... Dejaron de ser lugares elitistas en las que solo había lugar para eruditos.

Hoy día, gracias a ellas,

la biblioteca es un lugar de encuentro

¿Qué lee el juan d'opazo?

Gracias a los alumnos de 1º de la ESO que se han lanzado en busca del lector, el Juan d'Opazo ha arropado con sus títulos preferidos a nuestras primeras bibliotecarias.

Hemos alcanzado casi cien contribuciones. Hay pocos títulos que se repitan, no nos extraña ¡hay libros para todos los gustos! 

A continuación vemos la lista que los alumnos de 1º de la ESO han elaborado al vaciar el mural.

LISTA POR ORDEN ALFABÉTICO DE TÍTULOS

·         Alas de sangre (Rebecca Yarros)

·         Caramba (Stefani Garmen)

·         Charlie y la fábrica de chocolate II (Roald Dahl)

·         Claraboya (José Saramago)

·         Colorín colorado (Ramón García Domínguez)

·         Cuento de Navidad II (Dickens)

·         Culpa mía II  (Mercedes Ron)

·         Culpa nuestra II (Mercedes Ron)

·         Don Quijote II (Miguel de Cervantes)

·         Dónde la magia siempre está muy presente (no conocemos el autor)

·         Dónde los árboles cantan (Laura Gallego García)

·         Dune (Frank Herbert)

·         El alquimista (Paulo Coello)

·         El amor lo es todo (Nicola Yoon)

·         El capitán Alatriste (Pérez Reverte)

·         El italiano (Perez-Reverte)

·         El navegante (Marris Wes)

·         El principito IIIIII (Saint-Exupéry)

·         El romancero Gitano (Federico García Lorca)

·         El ruiseñor II (Kristin Hannah)

·         Ellas cuentan (Katherine Halligan)

·         Éramos unos niños (Patti Smith)

·         Hamlet (Shakespeare)

·         Harry Potter y el cáliz de fuego (J. K. Rowling)

·         Harry Potter y la cámara secreta III(J. K. Rowling)

·         Harry Potter y la piedra filosofal III (J. K. Rowling)

·         Invisible (Eloy Moreno)

·         La casa de los espíritu (Isabel Allende)

·         La importancia de llamarse Ernesto (Oscar Wilde)

·         La isla del tesoro (R. L. Steevenson)

·         La riqueza de las naciones (Adam Smith)

·         La sombra del viento II (Ruiz Zafón)

·         León el africano (Amín Maalouf)

·         Leyendas II (Bécquer)

·         Lluvia amarilla (Julio Llamazares)

·         Los futbolísimos II (Roberto Velázquez)

·         Los ojos de plato (Scoot Couthem)

·         Los pilares de la tierra (Ken Follet)

·         Los tres cerditos (popular)

·         Manolito gafotas II (Elvira Lindo)

·         Mentira (Care Santos)

·         Momo (Michael Ende)

·         Mundo de hombres (Carlos Elsel)

·         Norte y Sur (Elisabeth Gaskell)

·         Orgullo y prejuicio II (Jane Austen)

·         Pequeño Nicolás (René Gosciny)

·         Persépolis (Marjane Strapi)

·         Pinocho (Giuseppe Collodi)

·         Platero y yo III (Juan Ramón Jiménez)

·         Sé lo que estás pensando (Jonh Verdon)

·         Sombra y hueso (Leigh Bardugo)

 ·         Un mundo feliz (Huxley)

·         Wonder II  (R. J. Palacio)

 

¡El juan d'opazo lee!